Historie (Grundskole)

120 emner med læringsmål og arbejdsforslag.

Kronologi og sammenhæng

• Tidslinje (3.-6. klasse)
• Vikingetiden (3.-6. klasse)
• Middelalderen (3.-6. klasse)
• Før og nu i min familie (3.-6. klasse)
• Slægt og generationer (3.-6. klasse)
• Hverdag i gamle dage (3.-6. klasse)
• Livsgrundlag og produktion før og nu (3.-6. klasse)
• Relativ kronologi (før/efter) (3.-6. klasse)
• Absolut kronologi og årstal (3.-6. klasse)
• Stenalderen (3.-6. klasse)
• Bronzealderen og Solvognen (3.-6. klasse)
• Jernalderen og Kejser Augustus (3.-6. klasse)
• Jellingstenen og Harald Blåtand (3.-6. klasse)
• Absalon og korstog (3.-6. klasse)
• Kalmarunionen og Margrete 1. (3.-6. klasse)
• Reformationen 1536 (3.-6. klasse)
• Christian 4. (3.-6. klasse)
• Den Westfalske Fred 1648 (3.-6. klasse)
• Statskuppet 1660 og enevælden (3.-6. klasse)
• Stavnsbåndets ophævelse (3.-6. klasse)
• Stormen på Bastillen (3.-6. klasse)
• Ophævelse af slavehandlen (3.-6. klasse)
• Columbus og opdagelsesrejser (3.-6. klasse)
• Reformation og enevælde (7.-9. klasse)
• 1864 og grundloven (7.-9. klasse)
• Industrialisering (7.-9. klasse)
• Verdenskrigene (7.-9. klasse)
• Den kolde krig (7.-9. klasse)
• Nyere historie (7.-9. klasse)
• Oplysningstiden og revolutionerne (7.-9. klasse)
• Napoleonskrigene og Københavns bombardement 1807 (7.-9. klasse)
• Ophævelse af slavehandelen og Dansk Vestindien (7.-9. klasse)
• Grundloven 1849 og demokratiet (7.-9. klasse)
• Stormen på Dybbøl 1864 (7.-9. klasse)
• Slaget på Fælleden 1872 og arbejderbevægelsen (7.-9. klasse)
• Systemskiftet 1901 og parlamentarismen (7.-9. klasse)
• Kvinders valgret 1915 (7.-9. klasse)
• Genforeningen 1920 (7.-9. klasse)
• Mellemkrigstiden og Kanslergadeforliget 1933 (7.-9. klasse)
• Holocaust og jødeaktionen oktober 1943 (7.-9. klasse)
• FN og menneskerettighederne 1948 (7.-9. klasse)
• Energikrisen 1973 (7.-9. klasse)
• Murens fald 1989 (7.-9. klasse)
• Maastricht 1992 og EU (7.-9. klasse)
• Nordatlanten og rigsfællesskabet (7.-9. klasse)
• 11. september 2001 (7.-9. klasse)
• Aktør- og strukturforklaringer (7.-9. klasse)
• Brud og kontinuitet (7.-9. klasse)

Kildearbejde

• Hvad er en kilde? (3.-6. klasse)
• Billeder som kilde (3.-6. klasse)
• Historiske spor i lokalområdet (3.-6. klasse)
• Mundtlige kilder (interview) (3.-6. klasse)
• Skriftlige kilder (3.-6. klasse)
• Genstande og artefakter (3.-6. klasse)
• Film og fotos som kilde (3.-6. klasse)
• Kort som historisk kilde (3.-6. klasse)
• Runer og tidligt skriftsprog (3.-6. klasse)
• Primær- og sekundærkilder (3.-6. klasse)
• Førstehåndsvidne og andenhåndsvidne (3.-6. klasse)
• De 4 kildekritiske spørgsmål (3.-6. klasse)
• Troværdighed og brugbarhed (3.-6. klasse)
• Primær/sekundær kilde (7.-9. klasse)
• Kildekritik (7.-9. klasse)
• Ophav og tendens (7.-9. klasse)
• De 6 kildekritiske begreber (7.-9. klasse)
• Arkivarbejde og arkiv.dk (7.-9. klasse)
• Historiografi — historikernes uenighed (7.-9. klasse)
• FP9-kildesæt og prøveoplæg (7.-9. klasse)
• Kildepluralisme og multiperspektivitet (7.-9. klasse)
• Statistikker som historisk kilde (7.-9. klasse)
• Propagandaanalyse (7.-9. klasse)
• Digitale kilder og sociale medier (7.-9. klasse)
• Historiske problemstillinger (formulere) (7.-9. klasse)
• Løsningsforslag og synteser (7.-9. klasse)
• Projektopgaven i historie (7.-9. klasse)

Historiebrug

• Hvorfor lærer vi historie? (3.-6. klasse)
• Fortælling og myte (3.-6. klasse)
• Historiske scenarier og rollespil (3.-6. klasse)
• Museumsbesøg (3.-6. klasse)
• Holger Danske og Dannebrog (3.-6. klasse)
• Mindesmærker i din by (3.-6. klasse)
• Gamle lege og traditioner (3.-6. klasse)
• Historiske film og TV-serier (3.-6. klasse)
• Kanonpunkter — hvorfor er de vigtige? (3.-6. klasse)
• Historiebrug i reklamer (3.-6. klasse)
• Nationale fortællinger (3.-6. klasse)
• Fortidsfortolkning og nutidsforståelse (3.-6. klasse)
• Erindringspolitik (7.-9. klasse)
• Historie i medier og film (7.-9. klasse)
• Historiebrug-typologi (6 typer) (7.-9. klasse)
• Erindringspolitik og mindedage (7.-9. klasse)
• Monumenters strid (Hans Egede, Cecil Rhodes) (7.-9. klasse)
• Historisk bevidsthed og identitet (7.-9. klasse)
• Historiekultur (film, monumenter, museer) (7.-9. klasse)
• 4. maj og 5. maj (7.-9. klasse)
• Holocaust-erindring og Yad Vashem (7.-9. klasse)
• Monumenters strid (Hans Egede, Cecil Rhodes, Robert E. Lee) (7.-9. klasse)
• Kolonitidens genforhandling (Dansk Vestindien) (7.-9. klasse)
• Historisk empati og perspektivskifte (7.-9. klasse)
• Kontrafaktisk historie (7.-9. klasse)
• Fortidsfortolkning, nutidsforståelse, fremtidsforventning (7.-9. klasse)
• Vi lever selv i historie (7.-9. klasse)

Fordybelse

• Temalæsning: Magt og demokrati gennem tiden (10. klasse)
• Temalæsning: Krig og fred (10. klasse)
• Temalæsning: Migration og kultursammenstød (10. klasse)
• Temalæsning: Klima og miljøhistorie (10. klasse)
• Temalæsning: Køn og ligestilling (10. klasse)
• Dybdestudie i historisk person (10. klasse)
• Sammenlignende periodestudie (10. klasse)
• Historiefaglig rapport med kildesamling (10. klasse)
• Museums- og arkivprojekt (10. klasse)
• Lokalhistorie-projekt (10. klasse)

Brobygning

• Historie på STX (A/B/C) (10. klasse)
• Historie på HF (KS-gruppen) (10. klasse)
• Historie på HHX (Samtidshistorie B/C) (10. klasse)
• Historie på HTX (B/C) (10. klasse)
• Historiefagets metoder på gymnasieniveau (10. klasse)
• Fra FP9 til SRP (10. klasse)
• Fordybelseslogbog til gymnasiet (10. klasse)
• Valg af historieniveau og EUD-veje (10. klasse)